【原创】在学校里的生活（设定三）

白冥 · 发表于 2024-7-17 19:19:26

　　灵感匮乏很严重啊，主要问题还是在于场景刻画。虽然我的小说里的世界场景在主线和番外的加持下扩展了许多，但我毕竟不是学城市规划的，基本上都是东一块西一块。
　　还有一个问题就是我本人需要不断地去搜图片去观察一个场景里可以有什么，主要是现实里我没办法出门去全方位地观察一个场景的环境、人群之类的，特别吃亏。
　　我本人是不太喜欢人物之间通过对话推进故事的，那样太水文章了，可这样又生硬地拖慢了故事的编写，把日更小说拖成周更，与我不断需要构思场景和动作行为脱不了干系。
　　现在世界不断扩大，人物的设定也越来越多，要怎么继续剧情而不会导致OOC（out of character），越来越成问题了。比如，就像主角的塑造越发丰满了，主角看到霸凌事件就想逃离，可又遇到他人被下药又伸出援手。这样后续主角又要怎么行动、会怎么发生转变，就又多了许多要考虑的点。
　　很多构思现在都还在考虑，但是又不知道该怎么动笔。我不想写出败笔，但现在我精神状态越发混乱了，经常需要休息。
　　按理说故事依旧应该发生在学校里才对，毕竟我的小说名字就是《在学校里的生活》。难为情的是，许多人物的塑造都需要依靠人物的记忆，也就是过去发生过什么，以及他们的人际关系和家庭关系，也就是他们发生过什么故事与受过怎样的影响。
　　世界也的确是扩展的很大了，很多漏洞也出现，需要我来填坑。比如，为什么每个角色所住的地方能看到不同的现象共存：比如和谐的公园里每个人都很和善，荒凉的城郊里各种奇怪的人在拉客，在拥挤的街道上有各种非法移民和流浪者在等待救济，公寓区的广场上却整洁有序。
　　我算是有一个原则，这个原则我不确定算不算必须遵守的，那就是每个角色的注意力关注到的都不一样，在于他们的性格。并不是说一个场景的环境描写一定是用来渲染、营造氛围的，它说不定是刚好出现又刚好被注意到。
　　就比如有人有争议的对于番外二里对公园的描写，有些人会说这里的环境描写没什么关联，句子意象差太多，说是为赋新词强说愁。且不说这不是诗歌，这里环境描写其实的确没什么意境，他只不过刚好在那里而已。

　　还有的读者他的关注点很奇怪，这里为了方便就顺带说一下，在主线十中，有些人有奇怪的发言。
　　这里发一下主线十的原文片段：
　　「我感觉他安静了，就站起来，他又爬起来，在我不注意亲吻我的嘴唇，“你冷静点，你是被下药了，”我不得不又把他推开。
　　杂物间灰尘很多，不清楚这里多久没打扫了，墙角有蜘蛛在结网，周围杂乱地堆放着各种木板、木梯、清洁工具。
　　拿绳索把他绑在椅子上，我瘫坐在地上，不知所措，因为物理课快上课了。我翻找背包，给格尔西奥灌水，扣他的嗓子眼。
　　他呕吐了出来，酸臭的呕吐物混杂着今天的早餐，比如三明治的烂沫什么的。不断灌水和催吐中，他的脸不再发红，只是有些苍白。我给他喝了点葡萄糖水。
　　出了杂物间，我看没有人在，于是清理了他的呕吐物，躲闪着人群，带他去宿舍区的医务室，借口说格尔西奥食物中毒，让他休息。
　　我用手摸了摸我的脸，皱着眉，然后摇了摇头。一个男生的初吻，意外被另一个男生戏剧性地夺走了，这怎么说也不适合让别人知道。
　　9：00到了，该上课去了。」
　　以下给出这位读者的奇怪发言：
　　「
　　某读者：他真的，中国好学生，体现了作者对中式教育的不满以及对书中人物的调侃。
　　作为作者的我：这写的不是国内啊？和中国有什么关系？
　　某读者：被强吻了，都想着上课，我的妈呀，（配上中指的表情包）主角身份是留学吗？太中味了，你没意识到吗？（拳头+生气的表情包）
　　作为作者的我：……
　　某读者：我的语言表达很差吗？（红温乌龟的表情包）我在说中国式教育，我给中国式教育的定义是很黑暗，过激的，就比如“生命可以重来，高考只有一次”这种，然后我就说主角中国好学生就是这个原因（黑人问号表情包）
　　作为作者的我：你咋看出来的？关注点莫名其妙，这哪体现了？推都推了，说都说了，也救人了，还帮忙送人去医务室了，甚至帮人隐瞒了。你还想咋样？
　　某读者：他应该表现出嫌弃和恶心，因为他被男人强吻了（李佳琦表情包）
　　作为作者的我：……
　　」